Электропроводка квартиры и методика основ электротехники

Материалы / Учебные материалы / Электропроводка квартиры и методика основ электротехники

Страница 1

Содержание

Содержание 2

Введение 3

Глава I. Основные технические требования и понятия по электромонтажным работам 5

Виды электропроводки и основные требования по монтажу и ремонту_ 6

Зависимость вида и способа электропроводки от характера помещений_ 9

Открытая проводка кабеля 9

Скрытая проводка кабеля 10

Проводка в трубах_ 11

Тросовая проводка (на струнах) 12

Электропроводка в чердачных помещениях_ 13

Монтаж внутренней электропроводки плоскими проводами_ 14

Основные неисправности электропроводки_ 16

Поиск неисправности в электропроводке 17

Изучение схемы электропроводки_ 19

Глава II. Практическая часть 22

Урок №1_ 22

Урок №2_ 28

Урок №3_ 34

Тематический план_ 38

Заключение 41

Библиография 42

Введение

Бурный рост электроэнергетики, электротехнической и радиотехнической промышленности требует большого числа рабочих, техников и инженеров соответствующих профессий. Электротехническая подготовка необходима для работы по большинству массовых профессий машиностроения, транспорта, связи, сельского хозяйства, технологии, строительства и сферы обслуживания населения.

Обучение основам электротехники обусловлено необходимостью подготовки учащихся средней общеобразовательной школы к различным видам квалифицированного труда.

Цель занятий состоит в обеспечении допрофессиональной подготовки старшеклассников, которая должна помочь свободному и сознательному выбору ими одной из электротехнических профессий и способствовать в дальнейшем ускоренному овладения ею.

Основные сведения об электричестве и его применении сообщают учащимся в курсе физики в 8 классе. Трудовое обучение с 5–9 класс предусматривает первоначальное ознакомление школьников с элементами электротехнических знаний и умений. В результате к началу 10 класса у учащихся должны сформироваться твердые представления о замкнутой электрической цепи, зависимости силы тока от напряжения и сопротивления, тепловом и магнитном действиях тока, умения составлять простейшие цепи и управлять ими. Ознакомление с простейшими электротехническими объектами и их применением в технике и быту должно способствовать зарождению интереса учащихся к электротехнике и электротехническому моделированию.

Опираясь на эти знания и умения, на занятиях по электротехнике в 10–11 классах расширяют и углубляют основные электротехнические знания школьников на более систематической основе и развивают целый ряд умений и навыков, необходимых будущему электромонтеру, электрослесарю, радиомеханику, сборщику или наладчику аппаратуры.

Вместе с тем знания и умения, имея выраженный политехнический характер, помогают освоить многие другие массовые сквозные профессии –чертежника, конструктора, лаборанта, контролера–оператора и т. д. Электротехническая подготовка полезна будущему механику, машиностроителю, шоферу и машинисту железнодорожного транспорта, строителю и животноводу и т.п.

Трудовое обучение в школе не может быть построено по типу традиционных курсов электротехники, принятых в техникумах и в профессионально-технических училищах. Для изучения в средней школе выбраны наиболее распространенные в различных отраслях народного хозяйства объекты, которые удовлетворяют познавательным интересам и возрастным возможностям школьников. Изучение этих объектов осуществляется главным образом практическом плане с целью приобретения учащимися определенных умений и навыков. Вместе с тем выбор объектов и характер их изучения должны обеспечить формирование у школьников достаточно широкого политехнического кругозора.